工程教育专业认证（简称工程认证）是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。

按照暑期培训计划安排，6月17日下午，我校2022年暑期培训主讲在东校区建工楼天健厅举行，分会场由各院部自行安排相对集中地点。河南工业大学土木工程学院院长丁永刚教授进行了以“工程专业教育认证”为主题的报告。报告从以下四方面展开。

图为bwin必赢全体教师培训现场

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一、工程教育认证的重要性

土建类专业是我国最早启动评估的专业大类之一，1995年开始，由住房和城乡建设部具体负责实施。土木工程专业评估严格按照《华盛顿协议》工程认证体系进行，由住房和城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会具体实施，并报中国工程教育专业协会审查批准；建筑学专业评估遵循《堪培拉协议》；其他专业按照住建部发布指标评估。

工程教育认证是人才培养与行业职业资格衔接的“许可证”，是院校专业教育质量检验的“合格证”，是工程师跨国流动的“通行证”，可提升学校的知名度、专业美誉度。

二、工程教育认证的核心理念

首先介绍了工程教育认证的通用标准：学生，培养目标，毕业要求，持续改进，课程体系，师资队伍，支持条件，以及它们之间的联系。然后介绍了通用标准体现出的工程认证教育理念，即：

学生中心理念（Student Centering, SC）。强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。

成果导向理念（Outcome Based Education, OBE）。强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。

持续改进理念（Continuous Quality Improvement, CQI）。强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。

三、专业认证的建设

从专业认证前的准备工作、专业认证过程中的关键环节、专业认证中的复评、工程教育专业认证对专业建设的带动作用分别进行了阐述。